"Faremo una scuola più difficile più seria quando la smetteremo di accontentarci di una simulazione di apprendimento. Quando fermeremo lo studente che ripete a memoria quello che c'è nel libro e cercheremo di verificare se ha capito davvero quello che ha letto. Ma come potrà aver capito davvero, se non ci saremo fermati con lui a considerare ogni punto, ogni parola, a ragionare, ad approfondire? Una scuola difficile è tale in primo luogo per il docente, che dovrà lasciar perdere la cattedra, il manuale, la rassicurante routine della sua professione, e impegnarsi in un lavoro quotidiano di scavo che richiederà tutta la sua cultura, ma anche tutta la sua passione."

Antonio Vigilante raccoglie in questo libro gli articoli sulla scuola scritti tra il 2015 e il 2021, prevalentemente su Gli Stati Generali. Una analisi dei cambiamenti della scuola italiana, dalla Buona Scuola renziana alla scuola della pandemia e della Didattica a Distanza, ed un invito a re-istituirla come comunità di dialogo e di ricerca.

Antonio Vigilante ha un dottorato in Dinamiche formative e educazione alla politica. Insegna filosofia e scienze umane in un liceo di Siena. Si occupa di pedagogia, teoria della nonviolenza, filosofia morale e interculturale. I suoi ultimi libri sono: Dell'attraversamento. Tolstoj, Schweitzer, Tagore (2018), L'essere e il tu. Aldo Capitini in dialogo con Nishitani Keiji, Enrique Dussel e Murray Bookchin (2019), La luna nell'acqua. Una mappa per perdersi nel Dharma del Buddha (2019), Le dimore leggere. Saggio sull'etica buddhista (2021). È stato direttore scientifico della rivista Educazione Democratica ed è attualmente membro della comunità di ricerca della rivista Educazione Aperta. Il suo blog è Attraversamenti (www.attraversamenti.info).